各预科教学学院：
为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述、全国教育大会和上级文件精神，根据《中央财经大学推进课程思政建设工作方案（试行）》工作要求，结合学生培养实际，深入推进少数民族预科（以下简称“预科”）课程思政建设，有效发挥每门课程的育人作用，切实提高少数民族人才培养质量。现将具体工作通知如下：
一、建设目标
总体目标：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针和民族政策，落实立德树人根本任务，以铸牢中华民族共同体意识为主线，结合预科人才培养目标，深入推进预科课程思政建设。努力构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的预科课程思政体系，促使课程思政理念形成广泛共识，预科授课教师开展课程思政建设的意识和能力得到全面提升，形成各类课程与思政课程同向同行、同频共振的良好局面，进一步将思想政治教育贯穿预科人才培养体系，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。
具体目标：深入挖掘预科课程内容和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，探索和创新预科课程思政教育方法；提炼一系列可推广的预科课程思政教学改革典型经验和特色做法，建立并完善覆盖各类课程的思政元素库和课程思政资源库；打造一批结合预科学生特点、突出财经特色的预科优质课程。
二、建设内容
（一）明确重点，有机融入预科课程思政建设
预科课程思政建设内容要紧紧围绕坚定预科学生理想信念，以铸牢中华民族共同体意识为主线，加强爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体的教育，围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养、民族团结等重点优化预科课程思政内容供给，系统进行中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育、民族团结教育等。
将铸牢中华民族共同体意识教育融入课程教学，教育引导预科学生认真学习党的民族理论和民族政策，认真学习习近平总书记关于加强和改进民族工作重要思想，引导预科学生牢固树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观、宗教观；增进预科学生对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的高度认同；增强预科学生的国家意识、公民意识、法治意识；不断强化休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念，努力成长为推动各民族交往交流交融的骨干力量。
（二）突出特色，分类推进预科课程思政建设
根据人才培养方案构建科学合理的预科课程思政教学体系，分类推进预科课程思政建设；全面梳理预科课程教学内容，结合不同课程特点、思维方法和价值理念，深入挖掘课程思政元素，有机融入课程教学内容和教学方式，达到润物无声的育人效果；坚持学生中心、产出导向、持续改进，不断提升预科学生的课程学习体验、学习效果和培养成效。
1.基础课程：思政课程帮助预科学生掌握马克思主义世界观和方法论，从历史与现实、理论与实践等维度深刻理解习近平新时代中国特色社会主义思想、党的民族理论和民族政策、社会主义核心价值观等，自觉弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化；体育课程树立健康第一的教育理念，注重爱国主义教育和传统文化教育，帮助预科学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志；计算机课程教学有机融入思政教育，帮助预科学生掌握计算机基础知识和操作技能，激发创造创新活力。
2.主干课程：在潜移默化中坚定预科学生理想信念、厚植爱国主义情怀、铸牢中华民族共同体意识，课程教学帮助预科学生掌握扎实的文学、数学、英语基础知识和运用能力，加强品德修养、培养奋斗精神，提升综合素质。
3.特色课程：课程教学中坚持以马克思主义为指导，结合学校财经特色优势，深度挖掘提炼经济、管理、历史与文化课程知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵，从课程所涉专业、行业、国家、国际、文化、历史等角度，增加课程的知识性、人文性，提升引领性、时代性和开放性。
三、建设指标
（一）课程团队
1.主讲教师。具备良好的师德师风，政治立场坚定，有强烈家国情怀，思维新、视野广、自律严、人格正，注重为人师表，在课程教学中融入预科课程思政建设重点内容。
2.教学团队。团队成员具备课程思政意识和能力，积极参与课程思政教学改革，建立课程思政集体备课和教研制度，探索预科课程思政建设新路径。
（二）教学内容
1.课程目标。根据预科学生特点和课程特色等，制定明确的预科课程思政教学目标。
2.课程设计。在课堂讲授、实践教学、教学研讨、考核评价等各环节，有机融入预科课程思政的理念和元素，做到恰当合理、不生硬。
3.课程资源。注重挖掘和开拓与本课程紧密相关的课程思政资源，形成丰富的预科课程思政资源库；选用高质量、符合意识形态工作要求的配套教材。
（三）教学改革
1.教学方法。注重预科课程思政教学方法多样化，采取启发式、研究性、案例式等教学方法帮助预科学生树立马克思主义国家观、民族观、历史观、文化观、宗教观，树立正确的世界观、人生观和价值观，铸牢中华民族共同体意识。
2.教学手段。推动预科课程思政与现代教育技术深度融合，创新思政元素展现形式，增强预科课程思政的亲和力和针对性。
3.课程考核。将预科课程思政元素充分融入过程考核和结课考核所涵盖的知识、能力与素质中。
（四）教学效果
1.学生评价。预科学生对教师师德师风评价高，学习满意度高，评教效果好。
2.同行效果。预科课程思政教学理念、方法、手段及实施效果显著，同行认可度高，具有一定的辐射和推广价值。
（五）课程思政特色。预科课程思政建设方面特色亮点工作。
四、工作要求
（一）提高政治站位、深化思想认识。请各课程教学团队、授课老师高度重视预科课程思政建设工作，优化课堂教学内容和教学方式，探索预科课程思政教学改革的有效路径。
（二）加强交流研讨、协同推动创新。请各教学团队积极开展预科课程思政建设研讨，将预科课程思政建设内容重点有机融入教学大纲修订、教案设计编写、教学案例凝练等，结合2024级预科学生教学工作，于2024年11月30日前提交课程教学大纲、2025年6月30日前提交课程思政建设教案各1份至北京学院。
工作中如有问题请与北京学院教学管理办公室联系：
联系人：孙童
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特此通知。
北京学院
2024年10月17日
